学雷锋活动也表现在随时随地。捡到钱包交给老师或交还失主；帮助落后同学学习，提高成绩；遇见老人过马路搀扶走过去……我叫xx来自计算机系xx级软件开发专业0717班，我是一名喜爱读书、热爱群众并且性格温和的男孩。我出生在一个贫穷而又落后的小村。家中有五口人，父母文化浅薄，在家务农，由于多年的劳累，父母两人身体状况较差，农业收入低微，所以全年收入十分微薄，我还有一个哥哥正在在xxx大学读书，家中一年省吃俭用的钱大多都供给了我和哥哥读书，与此同时家里也欠下了必须的债务。从很小的时候起，父母就教育我：学习的目的是为了将来能够对国家和社会贡献出自我的一份力量，所以需要的不仅仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会职责感和个人道德修养。今年我圆满的完成了12年的学业，光荣的参加了高考。
而在孩子的学习上，与其给予他物质奖励，不如培养他的学习兴趣，挖掘他的学习动机，从而让孩子真正爱上学习，在学习路上走得更远。
1.儿童的马虎问题不是生来就有的,在儿童的早期教育中,父母应注意对儿童成长中各个方面的培养，目的在于避免儿童出现学习马虎的问题。从来不马虎的孩子,在现实生活中非常少,但是经过父母的努力,减少儿童马虎问题的出现还是可以做到的。
2.因为大三要考教师资格证的缘故，我决定大二努力一把，考过CATTI，让每一个学期都过的充实。我刚开始的目的是为了督促自己，让自己在考试的过程中学习，不让自己偷懒，每个人都有惰性，我当然也不例外，所以我觉得最好的办就是以考促学，不断提升自己，让自己一直在学习的路上前行。
3.“孩子通过家庭作业，把学校背回了家庭，打破了学校和家庭之间的边界。可以说，每个家庭都是一个‘附属学校’。”高德胜总结，各方亟需对家庭作业正本清源，重新定位各个空间和角色在教育关系中的位置，并加强相关研究、破解困局。对此，中国青少年研究中心家庭教育首席专家，教育部家庭教育指导专委会副主任委员、首师大特聘教授孙云晓也曾指出，现在的家庭教育、家校合作存在一个很大的偏差，即家庭教育学校化、家庭教育知识化。
4.原因一：用“命令”“比较”的方式达到目的。家长常以命令的方式“这次考试一定要考95分以上”或者“期中考试必须进前五名”等，把学习目标简单化。这种强化目标的方式可能会使学生产生不良的嫉妒心理，甚至引发厌学、自卑、抑郁等心理问题，所以，家长最好以建议的方式将学习目标具体合理地摆在学生面前，重视过程、肯定成绩，与学生平等交流，促使学生选择最适合自己的学习目标。
5.我们必须承认，每个班集体中，老师都有她喜欢的孩子，偏爱的学生。每个老师不同，但相同的是，老师喜欢上进努力，知道学习，会学习的孩子。而那些跟不上老师进度的学生，被老师忽略后，进而导致孩子在学习上更加的失去兴趣，成绩容易一落千丈。
有些家长在要不要买学习机的问题上非常纠结，倒不是说家长舍不得花钱，而是因为担心购买了这些AI智能产品，孩子用了到底有没有效果，担心会不会被收了智商税，却忽略了那些用得好的、用得对的孩子，对学习的帮助有多明显。
3-6岁是培养阅读习惯的最佳时机，也是孩子模仿能力较强的阶段，让孩子爱阅读，父母首先要关掉电视，放下手机自己以身作则，爱上阅读，孩子受父母的影响自然也会对读书有兴趣。还可以陪孩子读，读给孩子听，学到知识的同时，可以增进感情。
7.小三班李雪爸爸：小学老师和幼儿园的不同。?小学老师会逐渐严格起来,不在对每个孩子照顾那样周全,不会时刻陪伴孩子。学习的方式改变了。?幼儿园大多是以轻松的氛围边玩边学。小学则是在课堂上端正的做好来学习。让孩子独立起来。?幼儿园的时候,孩子会依赖老师,但到了小学孩子必须要独立起来,自己的事情自己做。培养孩子的时间观念。不迟到、不早退,养成孩子的好习惯。中午有条件的家庭保证孩子有一小时的午休时间。
